¡COLONÍZATE! PARTE 2

Hoy en este post os traemos unas actividades interactivas sobre Cristobal Colón que nos sirvieron de complemento durante el proyecto ¡Colonízate!.

¡COLONÍZATE!

En la entrada de hoy os enseñaremos la actividad que hicieron nuestros niños la cual consiste en realizar un trabajo sobre la conquista de América. Los alumnos tuvieron que buscar información y crear una presentación que posteriormente tendrían que exponer en clase a partir de los datos recabados. Con el fin de hacer esta actividad más amena y fomentar la creatividad e imaginación del alumnado, tenían que elaborar unos trípticos para promocionar la obra teatral en la que participarían. Dicha obra sería confeccionada por ellos, grabada y subida a su blog del aula. Otra tarea que estaba también relacionada con la obra era producir un vídeo con las opiniones de los familiares, compañeros, etc. El vídeo al ser subido a la página del curso se elaboró una encuesta para que la gente que había entrado a ver la representación pudiera opinar también sobre la misma, así tener una opinión familiar que sería mas favorable, mientras que la de las personas externas es una critica mas "dura".

Aquí tendríais un vídeo corto sobre la biografía reducida de Colón adaptado a los más pequeños: 

Este vídeo trata sobre la Conquista de América, el cual también trata la biografía del propio Cristobal Colón, este formato está más ampliado y dedicado a todas las edades: 

Estos vídeos han sido utilizados por los alumnos para llevar a cabo las labores mandadas por el docendete de la materia en cuestión. Las asignaturas que han intervenido han sido un trabajo compratido entre TIC (Tecnología de la Información y de la Comunicación) para la elaboración de los vídeos, búsqueda de información y para colgar las grabaciones en el blog. Ciencias Sociales para conocer la historia del Descubrimiento de América y la vida de Cristóbal Colón. Lengua Castellana con lo queelaboraron el guión del vídeo y del tríptico. 

La forma de evaluarlos será con la correcta expresión, gramática y ortografía. La búsqueda acertada de la información subida de los vídeos en el formato adecuado. Por último que la información se corresponda con la materia impartida en clase.

Learning and playing

En el post de hoy os presentamos una alternativa para que los niños y las niñas aprendan vocabulario en Ingles. Lo primero de todo que os voy a presentar es esta aplicación Kids Wordsmyth en la que se muestra de manera interactiva un diccionario inglés con animaciones, dibujos, definiciones y pronuncias.

Esta claro que solo con esta aplicación no conseguiriamos mantener las clases activas e interesantes para los peques, por eso nosotros hemos decidido unir a esta aplicación las siguientes propuestas. La primera sería la realización de un diccionario ilustrado con sus dibujos en el que se incluyan las palabras de  Kids Wordsmyth. La segunda actividad que os proponemos es la elaboración de textos que incluyan esas palabras aprendidas. Con el fin de hacer este tema un poco más activo decidimos presentarles a los alumnos también un juego de cartas en el que deberan de agrupar la palabra con la imgan que ilustre su significado.  Por último, y con la finalidad de evaluar en parte los conocimientos que adquirimos nosotros decidimos que los niños hagan una investigación en la plataforma y agrupen las palabras en una lista en función de los significados.

Las TIC en un modelo de educación y sociedad democrática

¿Tenemos las mismas oportunidades para utilizar las tic en la educación? Nosotros consideramos que no porque no todo el mundo tiene el mismo acceso a estos dispositivos y esto puede generar desigualdades ya no solo a nivel de aula sino también a nivel de ciudad o país.

Todos tenemos claro que la diferencia entre países desarrollados y países subdesarrollados es abismal en todos los ámbitos incluido el tecnológico. Además, también sabemos que dentro del aula existen distinciones entre los niños en función de su estatus social o de las posibilidades que tienen de estar en contacto con las TICs. Por estas dos razones, no podemos decir que si usaramos las TIC seguiríamos un modelo democrático de educación ni que desarrollaríamos una sociedad democrática.

Sin embargo si todo el mundo tuviera acceso a las TIC, estas serían un gran recurso en el ámbito educativo y quizás con el paso del tiempo podría desarrollar un modelo democrático de educación.

Pero debemos tener en cuenta que Internet contiene una gran cantidad de información y que no es fácil saber si es fiable o si lo que pone no sigue ningún criterio. Esto podría ser otro inconveniente o dificultad para la recopilación de datos por parte del alumnado al que debería de buscarle solución si se llegara a este punto.

Otra de las razones que dificulta el desarrollo de un modelo democrático de educación a través de las TIC es la escasa y desigual formación de los docentes. Muchos profesores no tienen interés en utilizar estas tecnológicas en sus métodos de enseñanza, por eso estas se deberían de fomentar a través de cursos que además permitieran una mejor formación del profesorado (artículo reverenciado abajo) ya que en el futuro nuestra vida estará muy ligada a las nuevas tecnologías y es importante que los niños tengan una persona capaz de instruirlos adecuadamente en todos los aspectos.

En conclusión, las TICs tienen partes positivas y negativas en todos los ámbitos, incluido en la educación. Estas son muy útiles como bien explicamos anteriormente para acceder a la información y para colaborar con otra gente, pero tiene aspectos negativos como las desigualdades que ya nombramos o el mal uso que se puede hacer de estas. Por todo esto nosotros creemos que la única manera en la que se podría conseguir desarrollar un modelo democrático de educación y por consiguiente una sociedad democrática sería si solventaremos todos estos inconvenientes.

Pico, S. (2013). Formación TIC del profesorado para garantizar el éxito en la integración de la tecnología. Editorial Ítaca. Revista de Filología.Número 4, págs 65-80. Recuperado el 15 de octubre de 2017 de http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/37081